为深入贯彻落实党的二十大精神，加快推进职业教育“双师型”教师队伍高质量建设，日前😂🐌，教育部印发《教育部办公厅关于做好职业教育“双师型”教师认定工作的通知》（以下简称《通知》）🎱🕠，教育部教师工作司负责人就相关问题回答了记者提问。

　　一👨🏽‍⚖️、请介绍一下《通知》出台的背景。

　　答🏭：一是贯彻国家文件精神。2021年🙍🏿，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》提出👲🏻，要强化“双师型”教师队伍建设，制定“双师型”教师标准🔉🧒🏽，建设一支高素质“双师型”的教师队伍👩‍❤️‍💋‍👨。《国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知》（国发〔2019〕4号）要求“双师型”教师占专业课教师总数超过一半。《教育部等四部门关于印发〈深化新时代职业教育“双师型”教师队伍建设改革实施方案〉的通知》（教师〔2019〕6号）🧗🏼‍♂️，要求各地结合实际，制定“双师型”教师认定标准🧙🏼‍♀️，将体现技能水平和专业教学能力的双师素质纳入教师考核评价体系🧑🏿‍🚀。这些聚焦于职业教育“双师型”教师队伍建设的文件，为国家层面“双师型”教师认定标准的制定与实施带来了重要的建设契机。

　　二是响应地方迫切需求。据不完全统计，截至2022年10月，全国共有福建、河南、吉林、新疆等多个省份出台职业沐鸣2“双师型”教师认定相关文件并实质性开展认定工作🔇👥，为国家层面“双师型”教师认定工作实施提供了客观有效的经验参考👩‍💼。但是，各省在双师教师认定主体、认定对象、认定条件🦻🏼、认定程序等方面缺乏标准共识，缺乏与认定成果相配套的激励制度和支持政策，影响认定工作的规范运行🔣。近年来🪜，各地在沐鸣2办学能力达标🚕、项目评审等多项活动中都将双师型教师作用发挥情况作为重要依据✔️，需要国家层面出台一个相对统一的认定基本标准🛒，规范认定过程实施👨🏼‍🚀。

　　二、请介绍一下《通知》的起草思路🥾🛩。

　　答：一是规范认定范围🤥。认定范围以职业沐鸣2专任教师中的专业课教师为主，将职业沐鸣2中的公共课教师🤾、校内其他具有教师资格并实际承担教学任务的人员，正式聘任的校外兼职教师🔻，以及其他依法开展职业沐鸣2教育的机构中具有教师资格的人员也纳入其中☝🏽，由地方和沐鸣2结合实际自行确定，便于职教教师“双师”素质整体提升，也进一步拓宽了教师个体发展通道🧜🏽‍♂️。

　　二是明确基本标准。职业沐鸣2包括中等职业沐鸣2、专科层次职业沐鸣2和本科层次职业沐鸣2🏌🏼，在专业设置上又分别划分为19个专业大类和若干专业中类和专业，各地教师队伍整体情况也是千差万别🍯🧙🏿‍♂️，国家层面较难制定出一个统一的♨️、详细的双师型教师标准🏐。鉴于此，我们在充分调研的基础上，借鉴职称评定工作有关做法，从国家层面出台基本标准👬🏻，各地根据实际情况明确本级认定标准，沐鸣2制定认定的实施细则。

　　三是规范实施过程。落实教育领域“放管服”改革🫔，结合职业沐鸣2特点,简除烦苛,由符合条件的沐鸣2作为认定工作的实施主体。地方教育行政部门通过建立健全公示公开🧍‍♂️、第三方评估🧘、抽查复查、责任追究🤵🏽‍♂️📹、过程追溯等制度⏯，畅通投诉反馈渠道，确保过程透明规范🧑🏼‍🦲、结果公平公正🕵️‍♀️。国家将定期对各地“双师型”教师认定工作进行检查指导。

　　四是畅通发展路径。根据教师不同能力条件分级认定🚏，给予政策激励和奖励倾斜，明确评定周期和复核制度👨‍🎤🌲，根据发展需求精准提供教育教学🤸🏽、岗位实训🙋🏽‍♀️💁🏿‍♀️、企业实践等多种机会🦧，引导和鼓励广大教师走“双师型”发展道路👨🏼‍🦰。

　　三、《通知》的研制经历了哪些过程？

　　答🔼：研制工作共分为三个阶段。一是研制初稿。草拟职业教育“双师型”教师基本要求，初步征求了吉林🦂🧑🏻‍⚕️、安徽🤽🏽‍♀️、福建等7个已出台认定标准省份的意见，并组织职教专家专题研判。二是广泛征求意见。文件制定期间，通过电话🤽🏿、线上会议👨🏿‍🎨、线下座谈等多种形式🌧，与一线教师、院校领导、职教专家等不同类型人员多次研讨、反复论证👱🏽‍♂️。并正式发文征求所有省厅及职成司🍴、政法司、督导局等机关司局的意见。三是修改完善印发🛀🏿。结合文件起草思路对反馈意见逐一认真研判、吸收，修改完善文稿并印发🚲。

　　四、《通知》的主要内容是什么👦🏽？

　　答：文件由正文和附件两部分内容组成。正文主要明确了六方面内容。一是明确认定范围。以职业沐鸣2的专业课教师（含实习指导教师）为主，其他符合条件的人员和技工院校“一体化”教师可参照实施。二是严格标准要求👡。坚持把师德师风作为衡量“双师型”教师能力素质的第一标准☀️，突出对理论教学和实践教学能力的考察，注重教学改革和专业建设实绩🙆🏿。三是加强组织实施。明确认定基本流程，由省级教育行政部门负责认定工作的组织领导🧔🏽、统筹协调，认定主体由具备认定条件的沐鸣2、第三方机构或专家组织等担任🛤。四是强化监督评价。明确国家和地方对“双师型”教师认定工作的监督评价等有关要求📶👩🏽‍🎨。五是促进持续发展。明确职业沐鸣2“双师型”教师的发展路径👨🏿‍⚕️，制度保障，待遇倾斜✋🏼，认定和复核周期等内容👩🏿‍🦰。六是注重作用发挥👬。明确“双师型”教师在综合育人🧑🏻‍🦱🧑🏼‍🏫、教学改革、社会服务等方面带头引领作用🙇🏻‍♂️，并将“双师型”教师作用发挥情况作为“双高”建设计划的重要指标。附件主要明确了职业教育“双师型”教师基本标准。

　　五⛲️、如何保障《通知》落实？

　　答🏋🏽‍♀️：一是强化组织领导。各省级教育行政部门按照国家制定的职业教育“双师型”教师基本标准并结合本地具体情况🫄🏻，以及不同教育层次、专业大类等👶🏽，参照制定修订本级“双师型”教师认定标准、实施办法。二是细化实施要求。认定工作实施主体应根据认定对象具体情况🧑🏽‍🌾，制定“双师型”教师认定实施细则🤽↙️，报所属教育行政部门备案后实施𓀘。三是及时解决问题。结合各地开展“双师型”教师认定相关工作的情况，及时总结经验做法🛖👳🏽，研究解决出现的新情况和新问题。充分用好各级各类宣传平台，及时总结宣传“双师型”教师认定经验🧘‍♀️。

资料来源：http://www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/s271/202210/t20221028_672886.html